-
Notifications
You must be signed in to change notification settings - Fork 0
/
pdf_extract.json
287 lines (287 loc) · 58.2 KB
/
pdf_extract.json
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
[
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Political-Science-Book-in-Marathi.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Political-Science-Book-in-Marathi.pdf",
"pdf-content": " स्हिणिवजिबल 000 ज्नी७व ७/ $पा४७/ आवा. (7) 106 डॅबं& ७0पावभां& 08क्ञी\n(ानषिक्षकीक्षाप & (पा निबपड्ञी, भिक्षा & जाक्षातीक्षाप क्षाप (ीक्ष॥झ्पिक्षा & फिंबिपी/व निववड्ली ॥8४6 00\n७७8 एक्षी16५ ७ (06 एठएक्षााक्षाड$ पजाट्षा64. (8) 106 9०१8005 ल ॥क्षा6& 0 (5 ॥990, 08४6 068)\nकिटक्षी 1 ४क्षां0५5 5801065.\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-History-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-History-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-content": "ठर ातांत वपरट एपी 06 रिल्टत/\nगति (09 ए्हपीलत ७७ पाल ठी पातीत. (7) गट डॉट ७ठपाततालड छॉफ््ड्ह्या (कवक & एता मिववटझ, जिता\n& उकळत कत (प्रक्षेपक & उवतारव शिततट्झ फवएट 0 टला एलपनीटत ७9 पाट एठए्टपपलाड एठट्हणाटत, (8) पट\n80611105 ठजिता1€ड ७ पड पठ], फिवए९ ७6ह्या (ताटल्या प्रिठणा एतठिप$ $ठप्ाए९$.\n\n \n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Economics-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Economics-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-content": " अकरावीतून विद्यार्थी आता बारावीला आलेले आहेत. “अर्थशास्त्र' हा स्वतंत्र विषय म्हणून ते अभ्यासणार आहेत.\nमुखपृष्ठावर पाठ्यपुस्तकात चर्चिलेल्या विविध आर्थिक संकल्पनांच्या दृश्य प्रतिमांचे सादरीकरण केलेले आहे.\n\nमलपृष्ठ : विविध आर्थिक कृती आणि विविध वित्तीय संस्थांचे चिन्हात्मक सादरीकरण केलेले आहे.\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Geography-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2022/01/12th-std-Geography-Book-Pdf-in-Marathi.pdf",
"pdf-content": " आहोत. हे लक्षात\nघेऊन आता या नैसर्गिक भू-आच्छादनावर मानवी भूमी उपयोजन कसे विकसित झाले आहे ते दाखवण्यात आले आहे. याचे निरीक्षण\nतुम्हांला पाठ्यपुस्तकातील पाठ समजून उपयोगी पडेल.\n\nश्रेय नामावली : ए०7 00 2०ए८ बात 170 0३ 00805 - प &1२ & 3पघग1२ & रिएश01पर शगएशाएत &शणाटळापणीर टाराएपारार\n(जार84९) रिबष्पण\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/11/12th-Environment-Textbook-in-Marathi-Pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/11/12th-Environment-Textbook-in-Marathi-Pdf.pdf",
"pdf-content": " संसाधने\nजल संसाधनांची गरज व महत्त्व\nपाणी टंचाई\nपाण्याचे दूषितीकरण\nजल संवर्धन आणि व्यवस्थापन पद्धती\n\n \n\n \n\n \n\nमुखपृष्ठ : जलसुरक्षा आणि सर्वकष पर्यावरण संरक्षण उपाययोजना दर्शविले आहे.\n\nमलपृष्ठ : शाश्‍वत शेती, अपारंपरिक ऊर्जास्रोतांचा वापर, पर्यावरणस्नेही वस्तूंचा वापर आणि जलसंवर्धन दर्शविले आहे.\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-science-book-in-marathi-pdf-part-1.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-science-book-in-marathi-pdf-part-1.pdf",
"pdf-content": "रेषण तंत्रज्ञानाची : विविध ग्रहांच्या गुरुत्वीय बलासंदर्भातील सादरीकरणांचा संग्रह करा.\n\nबल व गती (एठा८€ कात ठत)\nएखाद्या वस्तूच्या वेगाच्या परिमाणात किंवा गतीच्या दिशेत बदल घडवून आणण्यासाठी त्यावर बल प्रयुक्त\nहोणे आवश्यक असते, हे आपण पाहिले आहे.\n\nन्यूटनचे गतीविषयक असणारे तीन नियम कोणते ?\n\nकने ईर\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-history-book-in-Marathi-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-history-book-in-Marathi-pdf.pdf",
"pdf-content": "श्‍नांची\nमांडणी करणे.\n\nऐतिहासिक माहितीचे संकलन, ऐतिहासिक\n\nबदलांना कारणीभूत असणाऱ्या प्रक्रियांचे\n\nस्वरूप अधोरेखित करणे, त्यांचे\nतौलनिक विश्लेषण करणे.\n\nविशिष्ट ऐतिहासिक घटनांच्या उपलब्ध\nमाहितीचे स्थलकालात्मक संदर्भ तसेच\nऐतिहासिक अभ्यासपद्‌धतीच्या विविध\nसंकल्पनात्मक चौकटींचे आकलन\nकरून घेणे.\n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-geography-textbook-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-geography-textbook-pdf.pdf",
"pdf-content": "या रांगा व नद्या, सुंदरबन येथील वाघ, अंजिठा लेणी, अटलांटिक महासागर- ब्राझील,\nग्रीन अँनाकोंडा, कार्निव्हल- ब्राझील, रिओ दी जनेरिओ शहराचे विहंगम दृश्य.\n\nमलपृष्ठ : नळदुर्ग किल्ला- उस्मानाबाद, अरबी समुद्र- मुंबई, सिंहगड व आजुबाजुचा परिसर, भारतीय बनावटीचे अंतराळयान,\nअमेझॉन नदी- विषुववृत्तीय वने.\n\n \n\n(प\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-STD-Marathi-textbook-pdf-1.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-STD-Marathi-textbook-pdf-1.pdf",
"pdf-content": " कंगालांच्या थरारल्या भवताली\nअंधाराला जाळित उठल्या झळकत लाख मशाली\nजय लोकशक्तिच्या देशा\nजय दलितमुक्‍क्तिच्या देशा\nतू नव्या जगाची आशा, जय जय हे भारत देशा\n\n \n\n(गीतपुष्पांचा फुलोरा या संपादित पुस्तकातून)\n\n(प्रस्तुत गीत हे काव्यानंदासाठी घेतले असून, ते विदयार्थ्यांकडून तालासुरांत म्हणवून घ्यावे.)\nशर\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/10th-Std-Marathi-Textbook-Aksharbharati-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/10th-Std-Marathi-Textbook-Aksharbharati-pdf.pdf",
"pdf-content": "ेपावण्या आकाश दे\n\n \n\nशब्दार्थ :\nनवचेतना - नवचैतन्य. सर्वथा - सदैव, सर्व अर्थांनी. आजन्म - जन्मभर. सारथी - मार्ग, रस्ता, दिशा\nदाखवणारा. रंध्र - छिद्र. रुधिर - रक्‍त. खल - दुष्ट. नीती - सदाचाराचे नियम.\n\nप्रस्तुत प्रार्थना ही काव्यानंदासाठी घेतली असून ती विद्यार्थ्याकडून तालासुरांत म्हणवून घ्यावी.\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-maths-book-pdf-in-marathi-part-1.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/10th-standard-maths-book-pdf-in-marathi-part-1.pdf",
"pdf-content": "े सामान्यरूप आहे. येथे ८, %&, ट या\nवास्तव संख्या असून ८ आणि & हे एकाच वेळी शून्य नसतात हेही आपल्याला माहीत आहे.\nउदा. 32: < 4)/ - 12 या समीकरणाचे 37 - 4)/ 1- 12 < 0 हे सामान्यरूप आहे.\n\nकृती : खालील सारणी पूर्ण करा.\nदोन चलांतील रेषीय समीकरण आहे की नाही?\n\n4 5\n17 >य\nख् 2\n\n4207 - 59 - 8 < 0\n\n \n\n \n\n \n\nय\n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/1.-Marathi-Yuvakbharti-11th-Marathi-PDF-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/1.-Marathi-Yuvakbharti-11th-Marathi-PDF-21.pdf",
"pdf-content": "्यक्‍त करणे रसग्रहणात अपेक्षित आहे. त्यासाठी त्या रचनेतील आशयसौंदर्य, विचारसौंदर्य, भावसौंदर्य उलगडून\nदाखवणे, त्या रचनेची वैशिष्ट्ये स्पष्ट करणे, रचनेतील प्रतिमा व प्रतीके समजून घेऊन त्यांची दखल घेणे आवश्यक आहे.\nरसग्रहणासंबंधी स्वतंत्र माहिती दिली असून कवितेचे रसग्रहण करताना ती मार्गदर्शक ठरेल.\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/4.-Paryavran-Shikshan-Marathi-11th-Standard-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/4.-Paryavran-Shikshan-Marathi-11th-Standard-21.pdf",
"pdf-content": "ींचे परस्परावलंबन व संबंध\n२.७ परिस्थितीकीय उन्नत अनुक्रमण\n\nश्ते१३\n\n \n\nजैवविविधता\n\n३.१ जैवविविधता म्हणजे काय ?\n३.२ जैवविविधतेचे स्तर.\n\n३.३. जैवविविधतेची मूल्ये.\n\n३.४ भारत : एक बहुविधजेव विविधता असलेला देश\n३.५. जैवविविधतेला होणारे धोके.\n\n३.६. मानव आणि वन्यजीव संघर्ष.\n\n३.७ जैवविविधतेचे संवर्धन.\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/6.-11vi-Arogya-Va-Sharirik-Shikshan-Marathi-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/6.-11vi-Arogya-Va-Sharirik-Shikshan-Marathi-21.pdf",
"pdf-content": "ा निर्माण होते. वैयक्तिक शारीरिक सुदृढता स्तर उंचावतो.\nठरावीक वेळेचा उपयोग व्यायाम व खेळासाठी केला जातो.\n\nताणतणाव दूर करून, एकाग्रता वाढवण्यासाठी व मानसिक स्वास्थ्य टिकवण्यासाठी योग्याभ्यास केला\nजातो. जीवनशैलीत कृतिशीलता येते.\n\n( एकच ध्यास, “आरोग्य व शारीरिक शिक्षणातून घडवूया सर्वांगीण विकास' )\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/2.-Geography-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/2.-Geography-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-content": "७४ पंप ल'$ (8) ७ फट पव १0 पटतात पिठ फरा. ४८ एत]\n७८ ]16वडटत (० बलाठरतलिवपु पाह ००७४ गप तिला (5) ठप पत हतापठा प ए९ 1हवाण प्रित ह्या.\n\nमुखपृष्ठ आणि मलपृष्ठ : पृथ्वीवरील विविध भूरूपांचे संकल्पना चित्र.\n\nछायाचित्र : कुमारी आलिशा जाधव व ॥(७5://ए७.श॑ए०त.९८07१/8(013/0ि96९(-800९९-0९९005-॥९९०-९१०१107100/\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/1.-Maharashtra-state-board-11th-history-books-pdf-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/1.-Maharashtra-state-board-11th-history-books-pdf-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-content": "तात खठ्लट रॅप फट एिटटठववझॅटा (099 स्लापनीटित ७७ छपाउला फितीत. (7) गव झंतॉट 0ठपतवाटइ एहप्रल (पकतवाकका्त & एतत शिववट्झा,\n\nउवा & जावणककत कात (्वॉपइपुवावी & वतात शिवतट्झ पितएट 00 छटा एटपनिटित 09 फट एठएलणाणाला$ टट्लणतत. (8) गट छाा105 01\nपता€ड ण फंड जात], प्रवएट ७6हया वाट्ला तीठिण एकतंठपड इठपा९€$.\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/3.-Polity-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/3.-Polity-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-content": "टजा,\nमका & उावावतीवात ब7त (पइटुबाती & िवितीाव शिवतटझा ॥8एट ॥0 0ढहया एतीटित ७४ 6 एठएढणालाड टाट्लपाटत॑, (8) 106 ऊुाटड 0\nवणा 1 पंड 139, वएट ७टहया व] रिठिणा एकााठिपड $इ0पा0९8.\n\n« या पाठ्यपुस्तकातील राष्ट्रध्वजाचे रंग प्रमाणित रंगछटांप्रमाणे नसल्यास ते तांत्रिक मर्यादांमुळे झाले आहेत.\n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/4.-Economics-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/4.-Economics-Book-for-Class-11th-in-Marathi-21.pdf",
"pdf-content": "\n\nअर्थशास्त्राच्या व्याख्या :\n१) अडम स्मिथ यांची संपत्ती संबंधित अर्थशास्त्राची\nव्याख्या :\n\nअडम स्मिथ यांना सनातनवादी\nअर्थशास्त्रज्ञ तसेच “अर्थशास्त्राचे\nजनक'' असे मानले जाते. त्यांनी\nअर्थशास्त्राची संपत्तीविषयक व्याख्या\n१७७६ मध्ये प्रकाशित केलेल्या\nराष्ट्राची संपत्ती' (''/7 वणा)\n\n \n\nअँडम स्मिथ\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-marathi-book-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-marathi-book-pdf.pdf",
"pdf-content": "ांशी शांतिवादी झुंजले\nशस्त्रहीनां एक लाभो शस्त्र वन्दे मातरम्‌”\nनिर्मिला हा मंत्र ज्यांनी, आचरीला झुंजुनी\nते हुतात्मे देव झाले स्वर्गलोकी जाउनी र\nगा तयांच्या आरतीचे गीत “वन्दे मातरम्‌' ! (४)\n\n।\n\n \n\nप्रस्तुत गीत हे केवळ काव्यानंदासाठी समाविष्ट केले आहे. विद्यार्थ्याकडून तालासुरात म्हणवून घ्यावे.\nशै\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-science-book-in-pdf-marathi-medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-science-book-in-pdf-marathi-medium.pdf",
"pdf-content": " तिच्या संगीता नावाच्या मैत्रिणीच्या घरी जाऊन मग शाळेला गेली. आकृती 1.1 (आ) पहा.\n2. प्रशांत मात्र घरातून सरळ रेषेत शाळेला गेला.\n\nदोघेही एकाच चालीने जात असतील तर शाळेत कमी वेळेत कोण पोहोचेल? का?\n\nवरील उदाहरणांमध्ये प्रत्यक्ष चालावे लागलेले अंतर आणि सरळ रेषेतील अंतर यांत फरक असेल का? कोणता?\n\n-___&8आ\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/History-and-Polity-9th-std-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/History-and-Polity-9th-std-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "ृत्तलेख, छायाचित्रे,\nआर्थिक, वैज्ञानिक विषयांवरील लेख वृत्तपत्रांना\nपुरवलेले आहेत. आता पीटीआयने ऑनलाइन सेवा\nसुरू केली आहे. १९९०च्या दशकात पीटीआयने\nटेलिप्रिंटर्सऐवजी “उपग्रह प्रसारण' तंत्राद्वारे देशभर\nबातम्या पाठवायला सुरुवात केली. आधुनिक भारताच्या\nइतिहासलेखनासाठी हा मजकूर महत्त्वाचा आहे.\n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-geography-textbook.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-geography-textbook.pdf",
"pdf-content": " विखुरलेला असतो, अशा\nघटकांच्या वितरणासाठी टिंब पद्धत अधिक सोयीस्कर आहे.\n\n&- काणी बेबी)\n\n \n\n \n\nआकृती १.१ मध्ये अमरावती जिल्ह्यातील लोकसंख्या\nवितरणाचा नकाशा दिला आहे. टिंब पद्‌धतीने वितरण\nदाखवणाऱ्या या नकाशाचे वाचन करून दिलेल्या प्रश्‍नांची\nउत्तरे लिहा.\n> अमरावती शहराची लोकसंख्या किती आहे?\n\n \n\n \n\nशे\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-water-security-textbook-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-water-security-textbook-pdf.pdf",
"pdf-content": "समुद्रापासून निघून वेगवेगळ्या स्थितीतून प्रवास करत\nपाणी पुन्हा समुद्रालाच येऊन मिळते. म्हणजेच एक चक्र\nपूर्ण होते, यालाच जलचक्र असे म्हणतात.\n\nउष्णतेमुळे पाण्याची वाफ होणे या प्रक्रियेला\nबाष्पीभवन असे म्हणतात. बाष्पीभवन हा जलचक्राचा\nएक आवश्यक भाग आहे. सूर्याच्या उष्णतेने (सौर ऊर्जा)\n\n \n\n1.1.1 जलचक्र\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-marathi-akshar-bharati.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/9th-std-marathi-akshar-bharati.pdf",
"pdf-content": "्थाविना सेवा जिथे तिथे तुझे पद पावना\n\nन्यायार्थ जे लढती रणी\nतलवार तूत्यांच्या करी\nध्येयार्थ जे तमि चालती\nतू दीप त्यांच्या अंतरी\nज्ञानार्थ जे तपती मुनी होतोस त्यांची साधना।।\n\nकरुणाकरा करुणा तुझी\nअसता मला भय कोठले\nमार्गावरी पुढती सदा\nपाहीन मी तव पाउले\nसूजनत्व या हृदयामध्ये नित जागवी भीतीविना।।\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/6.-12vi-Arogya-Va-sharirik-shikshan-Book-PDF-21.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/09/6.-12vi-Arogya-Va-sharirik-shikshan-Book-PDF-21.pdf",
"pdf-content": "ूर्ण करणे अनिवार्य आहे. क्रीडाक्षेत्र गाजवलेल्या नामवंत व प्रसिद्ध अशा यशस्वी खेळाडूंची\nमाहितीदेखील दिली आहे. त्यातून प्रेरणा घेऊन तुम्हीदेखील प्रोत्साहित व्हावे आणि तसे प्रयत्न\nकरावेत.\n\nतुमच्या शैक्षणिक प्रगतीसाठी शुभेच्छा!\n\n \n\n \n\n \n\nआरोग्य व शारीरिक शिक्षण विषय अभ्यासगट\nपाठ्यपुस्तक मंडळ, पुणे\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/marathi_202111/page/n7/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/marathi_202111/%E0%A4%AE%E0%A4%B0%E0%A4%BE%E0%A4%A0%E0%A5%80%20%E0%A4%B2%E0%A4%98%E0%A5%81%E0%A4%95%E0%A4%A5%E0%A4%BE%20MARATHI.pdf",
"pdf-content": " उदयास आला. त्या त्या प्रदेशाचे रंग घेऊन आलेल्या\nस्त्री-पुरुषांचे दर्शन अनोखे होते तसेच त्या त्या पात्रांचे प्रदेशविशिष्ट बोलीतील संवादही\nवाचकांना आवडले. ग्रामीण वास्तवाचे दर्शन घडविणारी ग. ल. ठोकळ, र. वा. दिघेंसारख्या\nलेखकांची कथा वरवर आकर्षक वाटली तरी प्रवृत्तीने ती जुनीच होती. म्हणजे स्वप्नरंजन\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/marathi_202111/page/n7/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/marathi_202111/%E0%A4%AE%E0%A4%B0%E0%A4%BE%E0%A4%A0%E0%A5%80%20%E0%A4%B2%E0%A4%98%E0%A5%81%E0%A4%95%E0%A4%A5%E0%A4%BE%20MARATHI_text.pdf",
"pdf-content": " उदयास आला. त्या त्या प्रदेशाचे रंग घेऊन आलेल्या\nस्त्री-पुरुषांचे दर्शन अनोखे होते तसेच त्या त्या पात्रांचे प्रदेशविशिष्ट बोलीतील संवादही\nवाचकांना आवडले. ग्रामीण वास्तवाचे दर्शन घडविणारी ग. ल. ठोकळ, र. वा. दिघेंसारख्या\nलेखकांची कथा वरवर आकर्षक वाटली तरी प्रवृत्तीने ती जुनीच होती. म्हणजे स्वप्नरंजन\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/e-shaikshanik-sandarbh-issue-133-dec-2021-jan-2022/page/n19/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/e-shaikshanik-sandarbh-issue-133-dec-2021-jan-2022/E-Shaikshanik_Sandarbh-Issue-133-Dec-2021-Jan-2022.pdf",
"pdf-content": "ाच्या निदर्शनास आले होते. परंतु मानवावर\nउपयोग करणे राहून गेले. जपानमधल्या हानोका नावाच्या एका डॉक्टरने वनस्पतींपासून\nत्याचा खास अनोखा फॉर्म्युला शोधून काढला होता. अगदी युरोपमधून त्याच्याकडे लोक\n\nजायचे. त्याने आयुष्यभर मुतखडा, स्तनांचा कर्करोग या सारख्या आजारांवर शेकडो\n\n१० / शेक्षणिक संदर्भ अंक १३३\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-Std-Marathi-Books-PDF-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-Std-Marathi-Books-PDF-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "\n\n११. । स्वामी विवेकानंदांची भारतयात्रा - सुनील चिंचोलकर\n\n१२. । गोधडी (कविता) - डॉ. कैलास दौंड\n- गोदावरी परुळेकर\n\nआळाशी (कविता)\n\nपाठ/कविता\n\n \n\nअ. क्र. । . क्र.\nआ\n\nजलदिंडी - डॉ. विश्‍वास येवले\nगे मायभू (कविता - सुरेश भट\nगब्दकोले (स्थूतवाचन) __\n\nसंतवाणी (अ) संत तुकाराम (आ) संत सावता माळी\n\n \n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-std-Science-textbook-PDF-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-std-Science-textbook-PDF-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "्रकी,\nएकपेशीय ते बहुपेशीय\n\nहे\n\n(>\n\nप्न\n\n \n\nस्पा\n\nसृष्टी 3. कवके\nपेशीभित्तिका\n\nअसणारे पण\nप्रकाश संश्लेषण\nकरू न शकणारे\n\n(६...\n\n \n \n\nसृष्टी 2. प्रोटिस्टा\n\nसृष्टी 4. वनस्पती\nपेशीभित्तिका\nअसणारे व प्रकाश\nसंश्लेषण करू\nशकणारे\n\n1.1 पंचसूष्टी वर्गीकरण पद्धती\n\nसृष्टी 5 प्राणी |\n\nपेशीभित्तिका\nनसणारे\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-std-History-textbook-pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/8th-std-History-textbook-pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "ा आणि या प्रश्‍नांच्या\nसंदर्भातील ब्रिटिश धोरणे आणि कायदे यांचे\nविश्लेषण करतात.\n\nकलेच्या क्षेत्रात आधुनिक काळात घडून आलेल्या\nप्रमुख घडामोडींची रूपरेषा सांगू शकतात.\n\nसन १८७० ते स्तवातंत्र्य्राप्ती या काळातील\nवाटचालीचा आढावा घेतात.\n\nराष्ट्रउभारणीच्या प्रक्रियेतील ठळक घटकांचे\nविश्लेषण करतात.\n\n \n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/Class-8-Geography-Textbook-in-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/06/Class-8-Geography-Textbook-in-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "ाऱ्या दिवशी खो-खोच्या\nमैदानावर जाऊन पुढील कृती करा. त्यासाठी खालील मुद्दे\nवापरा.\n४ खो-खोच्या मैदानावरील रोवलेल्या खांबांपैकी दिवसभर\nउन्हात राहील असा एक खांब या कृतीसाठी निवडा.\n४* दिवसभरात वेगवेगळ्या वेळी या खांबाची सावली\n\nमा 8\n\nकि]\nआकृती १.१ : दिवसभरात सूर्याचे स्थान व सावलीत होणारा बदल\n\n \n \n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Marathi-Sugam-bharti-textbook-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Marathi-Sugam-bharti-textbook-pdf.pdf",
"pdf-content": "यांची नाटके रंगभूमीवर प्रचंड लोकप्रिय ठरली.\n\nप्रस्तुत गीतातून शाळेविषयीचे प्रेम, जिव्हाळा व कृतज्ञतेची भावना कवीने व्यक्‍त केली आहे.\n\n| शिक्षकांसाठी : विद्यार्थ्याँकडून गटांत तसेच वैयक्तिकरीत्या गाणे तालासुरांत, साभिनय म्हणून घ्यावे. विद्यार्थ्यांना गाणे,\n समूहगीते यांच्या ध्वनिफिती ऐकवाव्या. ।\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Marathi-Balbharti-textbook-pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Marathi-Balbharti-textbook-pdf.pdf",
"pdf-content": " \n \n\nअसे जगावे (कविता) सत्वाणी\n|\n- गुरू ठाकूर २१. १००\n- संत नरहरी सोनार,\nसंत कान्होपात्रा\n\n \n\nमुखपृष्ठावर ब्लू मॉरमॉन हे महाराष्ट्राचं राज्य फुलपाखरू पुस्तकरूपी फुलांतून मकरंदाचा\nआस्वाद घेताना दाखवलं आहे. शीर्षकपृष्ठावर हेच फुलपाखरू चिखलावर बसलेलं\n\nदाखवलं आहे. फुलपाखरं चिखलातूनही क्षार घेतात!\n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Science-Textbook-Pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/7th-Std-Science-Textbook-Pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "9/107 17) ७18715)\nनिरीक्षण करा व तक्ता पूर्ण करा.(तुमच्या परिसरातील इतर वनस्पतींचीही उदाहरणे घ्या.)\n\n \n\n \n\n \n\nजलीय वनस्पतींमधील अनुकूलन (8098४07 17 बवूृण्बवंट 018715 )\n\nतुमच्या परिसरातील नदी, ओढे, तलाव, सरोवर अशा जलाशयांना भेट ट्या.\nजमिनीवरील व पाण्यातील वनस्पतींमध्ये काय फरक जाणवतो?\n\n_____ अका\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/10/4.-Itihas-ani-Nagri-shashtra-7th-Marathi-2021.pdf",
"pdf-url": "https://www.mpscmaterial.com/wp-content/uploads/2021/10/4.-Itihas-ani-Nagri-shashtra-7th-Marathi-2021.pdf",
"pdf-content": "करण करतात.\n\nसंतांच्याशिकवणुकींतीलसाम्य ओळखतात.\nभक्ती चळवळ व सूफी पंथातील कविता,\n\nअभंग यांतून सध्याच्या सामाजिक\nस्थितीवरील निष्कर्ष काढतात.\n\nपानिपतच्या लढाईची कारणमीमांसा\nकरतात.\n\nमराठी सत्ता अखिल भारतीय पातळीवर\nप्रबळ सत्ता म्हणून उद्याला आली हे\nतत्कालीन ऐतिहासिक घटनांच्या मदतीने\nस्पष्ट करतात.\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Balbharti-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Balbharti-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-content": "\n\n- प्रियंवदा करंडे\n\nआपली सुरक्षा, आपले उपाय!\n\n \n\n \n\n \n\n \n\nपाठ/कविता, लेखक/कवी\nओळख थोरांची\nभाग - १. - संजय दुधाणे\nभाग - २. - या काळाच्या भाळावरती (कविता)\n- उत्तम कोळगावकर\nवडिलांस पत्र\nपरिवर्तन विचारांचे\nरोजनिशी\nनवा पैलू\n- प्रतिभा पानट\nसंतवाणी\n- संत बहिणाबाई\n- संत निर्मळा\n- फादर थॉमस स्टीफन्स\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Sulabhbharati-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Sulabhbharati-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-content": " गगना,\nप्रियतम अमुचे सह्यविंध्य हे\nप्रियतम या गंगा जमुना ।।२।।\n\n \n\n \n\n \n\nमानव सारे समान असती\n\nशिकवण ही जगतास दिली,\nया मातेची मुले सद्गुणी\nसर्व जगाला प्रिय झाली ।।३॥।\n\n \n \n \n \n\nप्रियतम अमुची भारतमाता\n\nवंदन आम्ही तिला करू,\n\nया मातेची मुले लाडकी\n\nसदा तिचा ध्वज उंच धरू ।।४॥।\n\n- शांता शेळके\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Sugambharti-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-Marathi-Sugambharti-textbook-Pdf.pdf",
"pdf-content": "मराठी\nमाझ्या मराठीचा छंद धर्म, पंथ, जात एक जाणतो मराठी\nमना नित्य मोहवीत ! एवढ्या जगांत माय मानतो मराठी\n-वि. म. कुलकर्णी - सुरेश भट\n\nशिक्षकांसाठी : विद्यार्थ्याकडून गटात तसेच वैयक्तिकरीत्या गाणे तालासुरात साभिनय म्हणून घ्यावे. विद्यार्थ्यांना गाणे, कविता.\n। समूहगीते यांच्या ध्वनिफिती ऐकवाव्या\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-History-Textbook-Pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-url": "https://mpsctopper.com/wp-content/uploads/2021/07/6th-Std-History-Textbook-Pdf-Marathi-Medium.pdf",
"pdf-content": "विश्लेषण करतात.\n\nमानवता आणि धर्मनिरपेक्षता हा सर्वश्रेष्ठ विचार\nआहे हे स्पष्ट करतात.\n\nवैचारिक व सांस्कृतिक आदान -प्रदानाने मानवाचे\nज्ञान अधिक समृद्ध होते हे समजून घेतात.\n\n06.731.02\n\n06.737.03\n\n06.7371.04\n\n06.737.05\n\n06.7371.06\n\n06.7371.07\n\n06.737.08\n\n06.737.09\n\n06.737.10\n\n06.7371.11\n\n06.7371.12\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/aaapansarebhaumarathinew/page/n5/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/aaapansarebhaumarathinew/Aaapan%20Sare%20bhau%20%20%28Marathi%29%20NEW.pdf",
"pdf-content": "ळ हो. त्याचे सारे करा. मी आता जाणार. ते बघ,\nबोलावताहेत.'\n\n“बाबा, मी तुमचा कृष्णनाथ.'\n“कृष्णनाथ, कृष्णनाथ. किती गोड नाव! कृष्णनाथ खरेच गोड आहे. गोकुळअष्टमीला\n\nजन्मला. अशीच अंधारी रात्र. कडाडू कडाडू विजा करीत. होत्या मुसळधार पाऊस आणि\nबाळ जन्मला कृष्णनाथ.'\n\n“दादा, बाबा असे काय बोलतात?'\n“तू जाऊन झोप.'\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/majhagadhoocormar/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/majhagadhoocormar/MAJHA%20GADHOO%20-%20COR%20-%20MAR.pdf",
"pdf-content": "नी भैटलेला --.\n\nएक्त्याच्या बाजूच्या नाल्यात मला काही कोबीची पानं मिळाली\n\n*\" ताजी ताजी होती, टाकलेली असावीत. टु\nउचलली, आणि त्याच्या तोंडाजवळ धरली तर इतकी खाल्ली\nत्याने आणि माझ्या दिशेने जवळ जवळ येऊ ल्लागलं, तसं तसं मी त्याला\nगर्दीपासून दूर दूर, आमच्या घराच्या जिल्याच्या दिशेने नैऊ लागलो.\n\n \n\n \n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/majhagadhoocormar/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/majhagadhoocormar/MAJHA%20GADHOO%20-%20COR%20-%20MAR_text.pdf",
"pdf-content": "षांनी भेटलेला -..\n\nना नाल्यात मत्ता काही कोबीची पानं मिळाली\n-\"\" ताळी लाजी होती, टाकलेली अस्तावील. मी त्यातली काही\nउचली, आणि त्याच्या तोंडाजवळ धरली तर इतकी हावरटासारखी खाल्ली\nत्याने आणि माझ्या दिशेने जवळ जवळ येऊ लागलं, तस तसं मी त्याला\nगॅदींपासून दूर दूर, आमच्या घराच्या जिन्याच्या दिशेने नैऊ लागती.\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/bhalemothedhirde/page/n15/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/bhalemothedhirde/BHALE%20MOTHE%20DHIRDE.pdf",
"pdf-content": "उल्टलेलं धिरडं तव्यावर\nघेणार तेवढ्यात काय झालं माहीतेय का\n\fमग एक बाजू छान सोनेरी आणि दुसरी\nअर्धवट फिकट झालेली अशा स्थितीत\nते जमिनीवरून एखाद्या नाण्यासारखं\nघरंगळायला लागलं.\n\n \n \n\n\"थिरडं स्वतःशीच म्हणालं, “ नाही\nनाही. तू पकडू शकणार नाहीस मला.”\nआणि हवेतच एक उडी मारून तव्याला\nचुकवून ते जमिनीवर पडलं.\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/FRIDAKAHLOMARATHI/page/n3/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/FRIDAKAHLOMARATHI/FRIDA%20KAHLO%20-%20MARATHI.pdf",
"pdf-content": "मारले गेले. सरुवात केली.\nफ्रिडाला खूप जखमा झाल्या आणि काही महिने तिला चिने स्वतःचीही\nझोपून काढावे लागले. तिच्या हाडांना झालेले नकसान पुष्कळ चित्रे\nकधीच पूर्ण भरून आले नाही. तिला पृष्कळ वेदेना काढती.तो तर\nहोत आणि तिच्यावर बर्‍याच शस्त्रक्रियादेखील तिच्या खास\nकराव्या लागल्या. माहितीचा विषय\n\n \n\nहोता.\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/PAULM_201906/page/n23/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/PAULM_201906/PAUL%20-%20M.pdf",
"pdf-content": "रिटनच्या नियंत्रणाखाली होते. मॅसाच्युसेट १३ अमेरिकन\nराज्यापैकि एक होते. उत्तर व पशचिमेकडिल राज्यावर फ्रान्सचे अधिपत्य होते. १६८९ च्या\nसुरवातीला ब्रिटिश व फ्रान्सच्या सैनिकामधे सिमेवर लढाई झाली जी \" फ्रान्स-इंडियन युध्द\"\nम्हणून प्रसिध्द आहे. अमेरिकेतील मूळ निवासी - इंडियन दोन्ही बाजूनी लढले.\n\n \n\f\f \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/marhriysata07sarduoft/page/n19/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/marhriysata07sarduoft/marhriysata07sarduoft.pdf",
"pdf-content": "९ च्रिंबकजी डेंगळे मृत्यु चुनारगड येथें ता. १६-१०-१८२९.\n५९४ ओ. ५ देहूचे ऐवजीं देहूर अगर देऊर असें पाहिजे.\n५३२ ओ. ५ * विट्टलपंत फडनीस 'चे ठिकाणीं * विठ्ठलपंत महाजनी * वाचावे.\nपृ, ५९१ ओ. १४ ता. ५-४-१८२२ रोजीं प्रतापासिंहास अधिकार मिळाला.\n\nतु दु पु आ दुय दय २3 ९०\n\nत्व ह\n\nस्प\n\nत्य मु ह\n\nठु ८4 त9\n\n \n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/laxmanteerth-shastri-marathi/page/n11/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/laxmanteerth-shastri-marathi/%E0%A4%9C%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%A4%E0%A4%BF%E0%A4%9A%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0%20-%20LAXMANTEERTH%20SHASTRI%20MARATHI.pdf",
"pdf-content": "र यांसाठी लढा\nहंटर कमिदनला निवेदन\n\nप्रेतकऱ्यांचा आसूड\n\nसार्वजनिक सत्यधर्माचा आग्रह\nशेवटची सात वर्षे\n\nनिर्मिक म्हणजे ईश्वर\n\nसत्यवर्तन म्हणजेच धर्म\n\nजोतिरावांचा मृत्यू\n\nआता धार्मिक यादवी\n\nउपसंहार\n\nभाग दुसरा\nजोतिनिबंध\n\nच्छ वी\nस यी\n, 30\n-- 36\n.«- 44\n८. 49\nनर डे\n--- 63\n-. 69\n\n73\n76\n81\n\n- 85\n\f\fभाग पहिला\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/laxmanteerth-shastri-marathi/page/n11/mode/2up",
"pdf-url": "https://archive.org/download/laxmanteerth-shastri-marathi/%E0%A4%9C%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%A4%E0%A4%BF%E0%A4%9A%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0%20-%20LAXMANTEERTH%20SHASTRI%20MARATHI_text.pdf",
"pdf-content": " यांसाठी लढा\nहंटर कमिशनला निवेदन\n\nशेतकऱ्यांचा आसूड\n\nसार्वजनिक सत्यधर्माचा आग्रह\nशेवटची सात वर्षे\n\nनिर्मिक म्हणजे ईश्वर\n\nसत्यवर्तन म्हणजेच धर्म\n\nजोतिरावांचा मृत्यू\n\nआता धार्मिक यादवी\n\nउपसंहार\n\nभाग दुसरा\nजोतिनिबंध\n\nळक\nस यी\n- 30\n-- 36\n... 44\n-.. 49\nध्व डीडी\nचत हिले\n-. 69\n\nण्उे\n76\n81\n\n- 85\n\f\fभाग पहिला\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529.pdf",
"pdf-content": "्वाच्या शाळा बाहेत, हिंदूस्थानांत तशी एकही नाहीं. तेव्हां तशी परिस्थिति देई\fध्‌\n\nपर्यंत निदान साहित्य तरी जमा करून ठेवण्याचे उद्योगास\nळागळें पाहिने, असे जाणून भी जो हा अट्पारंभ केला\nआहे, तो छोकादरास पात्र होवो, अशी जगन्नियंझास\nप्राथना थोहे.\n\nअ\nमुक्षाम भौरंगाबाद,\nता. ९ जून १८९६ इ. ) लः ब्रि. पाः\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-2%2529.pdf",
"pdf-content": "नें तर त्यानें\n| प्रथम काळजी घेतळी पाहिजे; कारण ती न घेतळी तर\n_ सुबोधता आणि सरसता द्या दोन्ही त्याच्या भाषणांत\nयायच्या नाहांत. तसेंच एखादं वाक्य फारच संक्षिप्त झा_ ल्यानें तें फार कांठेण होऊन ळोकांस समजेल कीं नाहीं,\n__ झशाविषयीं जेव्हां ह्याचें मन साशंक राहील, तेव्हां\n\n \n\n-४: (कडी क\nक: > ८२११६5१:\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-3%2529.pdf",
"pdf-content": "पडल्यानें भवान: खुळाशानें बाहेर पढतो, या वाकृतंतूंचा व्यापार वॉद्यांतील\nतारांच्या स्फुरणासारखा असतो. : हे वाकू्ततू ताणल्याने किंवा . ढिले केल्यानें निरनिराळ्या ' सुरांचे कहांन\nमोठे आवाज निघत' असंतात, आवाज नेहमी 'कमावीत\nगेढें झणजे तोः संतत उपयोगांत ' असलेल्या वाद्याग्रमाणें\nआगळा राहतो. माक\n\n4 ह $३$\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529_text.pdf",
"pdf-content": "वाच्या शाळा बाहेत, हिंदुस्थानांत तशी एकही नाहीं. तेव्हां तशी परिस्थिति येई\f६\n\nपर्यंत निदान साहिद्य तरी जमा करून ठेवण्याचे उद्योगास\nछागळें पाहिने, असे जाणून मी जो हा अट्टपारंभ केळा\nआहे, तो छोकादरास पात्र होवो, अशी जगन्नियंक्यास\nप्रार्थना आहे.\n\n२.\nमुक्काम भौरंगाबाद,\nता. ९ जून १८९६ ६. खः ब्रि. पान\n\n \n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-2%2529_text.pdf",
"pdf-content": "पाहिजे; कारण ती न लेतळी\n_ शुबोषता आणि सरसता शा दोन्ही स्याच्या\n_ यायच्या नाहींत. तर्सेच एखाद वाक्य फारच संक्षिप्त झाज्यानें तं फार कांठेण होऊन छोकांस समजेळ कीं नाहीं,\n_ अ्झांभिषयी अव्हां स्याचें मन साशोक राहील, झह\n. झाचा प्रपम विश्‍्तारह्पानें उख्गडा करून, -येतर 1\n\n<<< 2७. शि य\n\nश्र ब,\n\n \n \n \n\n८\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-1%2529/page/n3/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31030/13277.8861%2520%2528part-3%2529_text.pdf",
"pdf-content": "ो,\nयाकरितां फुफ्फुसांची शक्ती वाढविण्याची काळजी: घेऊन .\nश्वासोच्ट्रास नियमितपणानें करण्याची संबय करावी.\n\nतारांच्या स्फुरणासारखा असतो. हे बांकूतंतू ताणेस्याने किंबा दिले केल्यानें निरनिराळ्या सुरांचे कहान\nमोठे आवाअ निघत' असतात, आवाज नेहमी कमावीत\nगेढें हणजे तो सतत उपयोगांत ' झंसडेल्या वाद्याप्रमाणें\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31029/page/n7/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31029/13278.8864.pdf",
"pdf-content": "अभिनंदनास पात्र आहेत, परंतु इतरांनी\nउगाच ती शक्ती प्राप्त करून घेण्याच्या अशक्य प्रयत्नाला हात\nघालूं नये. वक्तृत्व जन्मत:च लाभले नसेल तर ते अक्षा उपर्‍या\nउद्योगाने कधीच प्राप्त होणार नाही.\n\nवास्तविक हाही समज आत्यंतिकतेचाच द्योतक आहे. सत्य\nहे उपर्युक्त दोन्ही धारणांच्या सुवर्णमध्यात आहे. वाचाशक्ति\n\f"
},
{
"page-url": "https://archive.org/details/dli.ministry.31029/page/n7/mode/2up?view=theater",
"pdf-url": "https://archive.org/download/dli.ministry.31029/13278.8864_text.pdf",
"pdf-content": " अभिनंदनास पात्र आहेत, परंतु इतरांनी\nउगाच ती शक्ती प्राप्त करून घेण्याच्या अशक्य प्रयत्नाला हात\nघालूं नये. वक्‍्तृत्ब जन्मत:च लाभले नसेल तर ते अशा उपर्‍या\nउद्योगाने कधीच प्राप्त होणार नाही.\n\nवास्तविक हाही समज आत्यंतिकतेचाच द्योतक आहे. सत्य\nहे उपर्युक्त दोन्ही धारणांच्या सुवणंमध्यात आहे. वाचाशक्ति\n\f"
}
]